Abuso Sexual Infantil

Respuestas Claves para Prevenir el ASI.
¿Qué es el Abuso Sexual Infantil?

De acuerdo con Mebarak et al. (2010), una definición ampliamente aceptada a nivel internacional es la aportada por el National Center of Child Abuse and Neglect (1978), entiende el abuso sexual infantil (ASI), como “los contactos e interacciones entre un niño y un adulto, cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimular sexualmente a sí mismo, al niño o a otra persona”.

En efecto, el abuso sexual infantil ocurre cuando una persona (adulta o menor de edad) utiliza a un niño o niña para estimularse sexualmente a sí mismo (a) o a otra persona, valiéndose de una relación de desigualdad que le coloca en una posición de poder y control sobre la víctima, bien sea mediante el uso de la coacción (fuerza física, presión o engaño) o el abuso de la confianza (juguetes, regalos, seducción y pacto secreto).

Asimismo, el contacto sexual entre un/a menor y otra persona de mayor edad que él, aún siendo menor de edad también, puede ser considerado una situación abusiva, en caso de que exista una diferencia significativa de edad o en el desarrollo, haciéndolo más pequeño e incapaz de dar su consentimiento (Berliner y Elliot, 2002).

Se trata de una forma de victimización infantil que viola los Derechos Humanos, entre ellos los Derechos Sexuales de niños y niñas, en perjuicio de su bienestar y su adecuado desarrollo físico, psicológico, sexual y social. En este sentido, el ASI incluye una extensa tipología de delitos sexuales.

El ASI, es considerado un grave problema de salud pública por significar una situación extrema que suele generar un alto nivel de estrés y malestar en la gran mayoría de las víctimas y, que aun en nuestros días continúa siendo muchas veces invisibilizado y otras más, impune, debido a un sinfín de falsas creencias sobre la sexualidad y el perfil de los abusadores o las abusadoras.

¿Cómo ocurre?

El abuso sexual puede ocurrir mediante contactos directos (físicos) o indirectos (no físicos), con o sin acceso carnal y con o sin violencia e intimidación. De esta manera puede incluir: penetración en vagina, boca y ano con objetos o partes del cuerpo (pene, lengua o dedos), caricias, insinuaciones, proposiciones verbales explícitas, exposición de material pornográfico, exposición de genitales o prácticas sexuales como la masturbación o el coito (conductas exhibicionistas), contemplación o fisgoneo (conductas voyeuristas), además de otras formas de utilizar o comercializar con la sexualidad del niño o la niña.

¿Quién abusa?

La persona responsable del abuso sexual aunque puede ser desconocida, la mayoría de las veces resulta de “confianza”, siendo conocida, familiar o no, hombre o mujer, de cualquier estrato socioeconómico o nivel académico, quien se vale de su estatus de poder sobre la víctima dada su apreciación y situación de superioridad o dominio sobre el niño o la niña. 

¿Dónde ocurre? 

El abuso sexual puede ocurrir dentro o fuera del hogar, en los centros educativos, deportivos o religiosos, en la calle o incluso en las instituciones de cobijo a los niños y niñas.

¿Cómo detectarlo? 

De acuerdo con especialistas en el tema, entre los cuales se hallan Del Gatto (2004), Salgado, Chía, Fernández, Navarro y Valdés (2005), así como Echeburúa y Guerricaechevarría (2009), son diversos los indicadores relacionados con probable victimización por abuso sexual infantil:

Indicadores Sexuales del Abuso Sexual Infantil: 

Rechazo a la manifestación o recepción de contacto afectivo físico. 
Expresiones de conocimiento sexual precoz. 
Dibujos sexualmente explícitos. 
Interacción sexualizada con juguetes u otros niños (as). 
Masturbación compulsiva (numerosas veces al día, con gemidos e incluso inserción de objetos en genitales). 
Agresiones sexuales hacia pares.

Indicadores Físicos del Abuso Sexual Infantil: 

Dificultad  para sentarse o caminar. 
Dolor o comezón genital. 
Manchas de sangre en ropa interior. 
Infecciones uro-genitales. 
Infecciones de transmisión sexual. 
Trastornos del sueño. 
Trastornos de la conducta alimentaria (anorexia, bulimia). 
Pérdida del control de esfínteres (orinarse o defecarse en la cama o la ropa interior). 

Indicadores Psico-Emocionales del Abuso Sexual Infantil: 

Desconfianza y temor. 
Vergüenza y culpa. 
Depresión.
Ansiedad. 
Trastorno de estrés postraumático (aislamiento, desinterés cotidiano, pesadillas persistentes, explosiones de ira, sensación de ineficacia, sentimientos de perdida, estigmatización). 
Baja autoestima.

Indicadores Comportamentales del Abuso Sexual Infantil: 

Desatención o impulsividad. 
Conductas de riesgo o daño a sí mismo/a (huídas, abuso de alcohol u otras drogas, autolesiones, destructividad). 
Deterioro en el rendimiento escolar.

Indicadores Psico-Sociales Abuso Sexual Infantil:

Temor y rechazo repentino o extremo hacia personas o lugares. 
Retraimiento. 
Hostilidad y agresividad.

¿Cuáles son las consecuencias en detrimento de la salud biopsicosocial?  

Según Echeburúa y Guerricaechevarría (2000), a corto plazo se muestran cambios en las conductas y las emociones, ocurriendo un déficit importante en la autoestima. Los niños suelen presentar: problemas escolares (bajo rendimiento) y de comportamiento (violencia y agresiones sexuales); mientras que las niñas: reacciones ansiosas (temores, fobias) y depresivas (llanto fácil). En preescolares pueden manifestarse estrategias de negación (olvido del abuso), mientras que en los escolares, aparecen sentimientos de culpa y vergüenza.

A largo plazo, en la adultez suelen presentarse disfunciones sexuales, trastornos depresivos y ansiosos, desorden de estrés postraumático y descontrol de la ira (en los hombres en forma de conductas violentas hacia afuera y en las mujeres conductas destructivas hacia ellas mismas). Asimismo, se aprecian: Dolores crónicos generales, alteraciones del sueño, problemas gastrointestinales y trastornos alimentarios. Abuso de sustancias, intentos suicidas y trastornos de personalidad.

Propuesta de un A-B-C para prevenir del abuso sexual infantil:

Toda acción preventiva cuenta para detectar, notificar, denunciar, intervenir, prevenir y erradicar el abuso sexual infantil a favor de verdaderamente ejercer nuestra corresponsabilidad como Estado-Familia-Sociedad en materia de protección de Derechos y Garantías de los Niños, Niñas y Adolescentes.

En este sentido, se comparte una propuesta que ha resultado nutritiva en el seno de la creación de espacios educativos y comunitarios para hablar del problema y activar alternativas viables de solución:

Autoevaluar las propias experiencias, conocimientos y actitudes hacia la sexualidad y hacia la violencia sexual, para actuar como agentes preventores, con el apoyo de información científica y veraz, además de asesorías profesionales en el ámbito psicológico, médico, sexológico y legal; a fin de desmontar mitos sexuales y construir redes de soporte para la efectiva atención en salud integral y en defensa de los Derechos de niños, niñas y adolescentes.

Promover el pleno desarrollo de habilidades para la vida, fortaleciendo en los niños y niñas, los factores protectores de su salud integral: (1) Habilidades sociales o interpersonales como la comunicación abierta, la negociación/rechazo, la confianza, la cooperación y la empatía; (2) Habilidades cognitivas como la solución de problemas, la comprensión de las consecuencias de las conductas, la toma de decisiones, el pensamiento crítico y la autoevaluación de los valores; y (3) Habilidades emocionales como la regulación emocional, el manejo del estrés, la expresión de sentimientos y el autocontrol.

Educar sexualmente de forma integral en el contexto familiar (desde el nacimiento) y en el escolar (desde el preescolar), en un clima de respeto ajustado a Derechos, acorde con el grado de desarrollo cognitivo y emocional del niño, niña y adolescente, mediante un lenguaje claro, sencillo y preciso que refuerce su autoestima, a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que incorporen jugar, cantar, dibujar, escribir, crear y dialogar sobre la pertinencia de los secretos, la expresión de emociones placenteras y aflictivas, el buen trato, las caricias afectivas adecuadas, el autocuidado del cuerpo, el establecimiento de límites, el fortalecimiento de destrezas de auto-defensa de sus derechos y las alternativas de búsqueda de ayuda profesional para resolver los problemas. 

¿Cuál debe ser la actuación, si un niño o niña revela que ha sido víctima de abuso sexual?

Escucharle y creerle, con actitud de serenidad, sensibilidad, respeto e intención de brindar apoyo. 
Reconocerle lo difícil que ha debido ser.
Enfatizarle que no es responsable o culpable de ninguna manera. 
Reforzarle que ha sido adecuado revelar o contar la situación de abuso a la que ha sido expuesto. 
Generarle un sentimiento de valentía por haberlo contado.   
Expresarle comprensión y asegurarle que saldrá adelante.  
Buscar apoyo profesional, para explicarle al niño o la niña, de forma sencilla los pasos a seguir.
Comunicarlo a la familia, a excepción de que el abuso esté en manos de un miembro del hogar. 
En el marco de la Ley, notificar a las Autoridades competentes para que de inmediato pueda darse inicio al procedimiento de denuncia, investigación y atención (legal, psicológica y médica), en resguardo de sus Garantías y Derechos. 

Recomendación final:

Tenemos la responsabilidad colectiva de actuar como agentes preventores del abuso sexual infantil, organizando actividades de sensibilización, concienciación y capacitación, que proporcionen a los alumnos y las alumnas, docentes, padres, madres y representantes, en sus respectivos centros educativos y comunitarios: asesoramiento psicológico y sexológico destinado a visibilizar el problema, a identificar y eliminar los factores de riesgo y, a reconocer y potenciar los factores de protección para su solución.  

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